[按]本網(wǎng)5月18日刊發(fā)了一篇題為《理工學(xué)院宋錫福同學(xué)勇救落水兒童》的報(bào)道。文章刊出后，宋錫福同學(xué)的事跡在我校廣大師生中激起了強(qiáng)烈反響。有讀者向我們講述了當(dāng)時(shí)的另外一件事情，經(jīng)多方了解，我們找到了了解這件事情并直接落實(shí)相關(guān)行動(dòng)的趙愛國(guó)老師。由于趙老師被囑咐要替此事“保密”，對(duì)我們的采訪要求感到為難。幾次交流后，趙老師答應(yīng)要求，給我們發(fā)來(lái)了電子郵件。雖然文中沒有說(shuō)出那位老師的姓名，但從中，我們還是讀出了一個(gè)讓人感動(dòng)的愛心故事。現(xiàn)將趙愛國(guó)老師的文章刊出，讓我們一起來(lái)感受宋錫福同學(xué)義舉背后的愛心故事?D?D

　　4月22日下午，華東交通大學(xué)九曲橋上，有幾個(gè)校外的小女孩在亭邊玩耍。忽然，一個(gè)小女孩不小心從亭邊掉入深水中，情況十分危急。周圍的人還來(lái)不及反應(yīng)，只見有人跳入水中，把小女孩救了上來(lái)。  
　　不超過2分鐘的救人過程，給了在場(chǎng)的人們強(qiáng)烈震撼。人們安排小女孩的同伴送她回家，又圍著救人的青年了解情況。他怎么也不愿意說(shuō)，只說(shuō)這是自己應(yīng)該做的。看著他一身濕透，他的同伴趕緊幫忙把他口袋中的各種證件、銀行卡、手機(jī)等之類的東西擺在亭子里晾曬。看到學(xué)生證，人們才知道他是本校理工學(xué)院02級(jí)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生宋錫福。
　　當(dāng)時(shí)，有四位老師也目睹了這感人的一幕。在感動(dòng)之余，其中一位老師掏出自己的手機(jī)要送給宋錫福，他不接受，送給他錢讓他自己去買手機(jī)，他還是不接受。老師只好叫自己的同伴記下宋錫福學(xué)生證上的信息，對(duì)宋錫福說(shuō)：“你是我們交大人的光榮。你應(yīng)該受到表彰，你獻(xiàn)出了自己的愛心，在經(jīng)濟(jì)上不應(yīng)該再受到損失。我回去之后，會(huì)寄錢給你，你一定要收下。買個(gè)新手機(jī)。” 據(jù)了解，這四位老師中有兩位是這位老師的客人。他們默默看著這一切，情不自禁地說(shuō)：“交大校園很美，學(xué)生的義舉感人，老師的義舉更令我感動(dòng)。”
　　現(xiàn)場(chǎng)送錢送物的老師現(xiàn)駐外地，不愿透露自己的姓名。

　　（趙愛國(guó)老師的補(bǔ)記）2006年5月29日下午，多次不肯接受老師愛心的宋錫福同學(xué)，在老師的勸說(shuō)下，接受了這份愛心。他真誠(chéng)地感謝這位老師對(duì)他的支持與鼓勵(lì)。他說(shuō)，自己救人的事情被公開之后，得到來(lái)自各方面的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，但這位老師給的這份愛心，有一種特別的意義，感覺特別溫馨。

　　[編后語(yǔ)]經(jīng)過編輯了解，文中所提到的這位慷慨相助的老師，就是我校母親教育研究所所長(zhǎng)王東華教授。王老師常駐北京，那幾天正好回學(xué)校捐書，支持學(xué)校與信息日?qǐng)?bào)聯(lián)合開展的“圖書漂流”活動(dòng)。目睹宋錫福同學(xué)的救人場(chǎng)面，他非常感動(dòng)。雖然當(dāng)時(shí)他的愛心幫助被婉言謝絕，但他一再囑咐助手?D?D我校人文學(xué)院趙愛國(guó)老師，要幫助他完成“幫助宋錫福同學(xué)”的心愿。
　　今天，我們了解了這個(gè)故事之后，在為宋錫福同學(xué)感動(dòng)之余，也為王東華教授的愛心而感動(dòng)。雖說(shuō)這件事情不是那么轟轟烈烈，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆映射出動(dòng)人的光輝。當(dāng)前，我們構(gòu)建美麗、和諧的校園，踐行社會(huì)主義榮辱觀，需要的正是象宋錫福同學(xué)、王東華教授這樣的勇于助人、樂于助人的榜樣。愿這樣的優(yōu)秀榜樣在我校越來(lái)越多地涌現(xiàn)。