當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，是否還需要合作？與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間有沒有可能合作？如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的法寶又是什么？3月28日晚7點(diǎn)，華中科技大學(xué)博士生導(dǎo)師師漢民教授做客117期“孔目湖講壇”，給同學(xué)們帶來一場(chǎng)題為“合作與競(jìng)爭(zhēng)”的精彩講座。師教授深入淺出的講解不僅為在座的師生解開心中的疑惑，也帶來豐富的知識(shí)享受。

　　師漢民教授作為華中科技大學(xué)博士生導(dǎo)師，國(guó)家自然科學(xué)基金學(xué)科評(píng)審組成員，在幾十年的工作中，對(duì)社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)和合作有自己的看法。今天的講座師教授主要就合作的模型、新的時(shí)期與新的合作要求、同學(xué)們的思想誤區(qū)三個(gè)方面來講解。
　　師教授首先分析了打交道雙方的處境與心態(tài)，打交道雙方都希望從這一交道中獲得最大效益；都想伺機(jī)占對(duì)方的便宜，獲取更高的利益；但也都害怕對(duì)方使手段占自己的便宜。關(guān)于合作的一個(gè)模型，師漢民教授講座中深入淺出地講授了競(jìng)爭(zhēng)中的“囚徒困境”模型，即被拘押隔離審訊的兩個(gè)同案犯。每個(gè)案犯面臨著兩個(gè)選擇：或者與同案犯“合作（cooperation）”不交代實(shí)情,或者“背叛（defecting）”同案犯交代實(shí)情。這樣就存在三種可能：雙方都合作、雙方都背叛、一方合作一方背叛，師教授用“博弈論”給予三種可能性所產(chǎn)生的效益進(jìn)行了分析。 雙方背叛可能被判九年，如果雙方合作可能達(dá)到最好的結(jié)果，有可能只判兩年。按照這一思路，在模型所假設(shè)的條件下雙方都放棄了最好的可能而取其次，所以這一模型稱為“囚徒困境”。
　　照此說法，合作好象不可能實(shí)現(xiàn)？師教授認(rèn)為，這個(gè)結(jié)論實(shí)際是錯(cuò)誤的，問題的關(guān)鍵是雙方之間的交易一般不是“一錘子買賣”。在社會(huì)或商場(chǎng)上，對(duì)手之間不僅相遇一次，這一次“背叛”，下一次可能得到報(bào)復(fù)，所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)看“背叛”不一定能得到好處。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間明智的做法，是用己方的合作態(tài)度爭(zhēng)取對(duì)方的合作回報(bào)。談及這個(gè)問題時(shí)，師教授用專業(yè)的語言從計(jì)算機(jī)仿真反復(fù)進(jìn)行“囚徒困境”循環(huán)賽、“針鋒相對(duì)（Tit For Tat）”獲得冠軍的策略、基因算法等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解?！　∩鲜霾呗越o我們很多啟示，一是制勝的要決是引導(dǎo)對(duì)方合作，二是不要率先背叛，三是要及時(shí)回報(bào)，四是不要耍小聰明。在我們這個(gè)世界里充滿了由于長(zhǎng)期進(jìn)化所形成的合作與共生的關(guān)系。整個(gè)地球就像一個(gè)巨大的細(xì)胞，其間充滿了各種合作與共生關(guān)系。上述模型的研究為理解和操作不同利益集團(tuán)之間的合作提供了理論基礎(chǔ)。
　　師教授指出了在對(duì)待合作問題上的思想誤區(qū)，一是“求人不如求己”，二是“臥榻之側(cè)豈容他人酣睡”。他說，多年來我們?cè)谛麄鬏浾撝?，?jìng)爭(zhēng)講得多，而合作講得少，甚至大講“斗爭(zhēng)哲學(xué)”。其實(shí)，競(jìng)爭(zhēng)與合作都是發(fā)展與進(jìn)化的需要，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，二者兼施，不可偏廢。在談到個(gè)體與集體的關(guān)系時(shí)，往往也是過分跨大了個(gè)體與集體的利害沖突，在一個(gè)正常的社會(huì)環(huán)境或結(jié)構(gòu)合理的系統(tǒng)中，局部利益與整體利益應(yīng)該是一致的。不僅如此，若干個(gè)體的有效結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰，往往可以收到“1+1>2”的效果。

　　師教授最后說，懂得合作要義、富于合作精神的群體是我們的各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展所必需的條件。我國(guó)的企業(yè)家們既要善于在競(jìng)爭(zhēng)中擊敗對(duì)手，也要學(xué)會(huì)在聯(lián)合中共同謀利，達(dá)到“你有、我有、全都有的”雙贏結(jié)果。為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的客觀環(huán)境，師教授給出了三點(diǎn)措施，即教育和認(rèn)識(shí)、增加接觸、健全道德規(guī)范和法制。

　　師教授的講座使在場(chǎng)的同學(xué)認(rèn)識(shí)到了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中與人合作的必要性和重要性。講座結(jié)束后，師教授與同學(xué)們進(jìn)行了交流.(攝影:人文學(xué)院林重先)