近日，華東交通大學南區(qū)禮堂內(nèi)座無虛席，一年一度的“校園心理情景劇大賽”總決賽在這里舉行。“小鎮(zhèn)做題家”的困境與突圍、大學生如何走出“精神內(nèi)耗”怪圈……一幕幕心理情景劇再現(xiàn)當代大學生成長過程中普遍存在的困惑與掙扎，發(fā)人深省。

以班級為單位舉辦學院初賽，平均每年創(chuàng)排400余個劇本；參與演出學生逾4000人，約占在校學生總?cè)藬?shù)的1/5；參與編排和觀看的學生有1.2萬多人，約占學生半數(shù)以上；其中低年級學生的參與程度達90%以上……如今，在華東交通大學，此活動因參與度高、受眾面廣、吸引力大，被師生譽為“心理健康運動會”。

這是華東交通大學“寓教于樂”開展大學生心理健康教育工作的一個縮影。時間回到2002年，一名因身體殘疾有些自卑的學生找到學校心理健康咨詢師，經(jīng)過幾次輔導，仍收效甚微。于是，咨詢師根據(jù)他的故事寫成劇本，該學生參與并在班級表演后，獲得了同學的贊賞。自此，學校每年面向全校師生舉辦一場校園心理情景劇大賽。參賽劇本多取材于校園生活和現(xiàn)實社會，由學生自編、自導、自演，或幽默詼諧，或嚴肅認真，不同程度地折射出當下大學生群體的真實狀態(tài)和心理特征。

以前，情景劇每年圍繞一個貼合當下大學生心理困境的主題開展創(chuàng)作，今年首次采用不限主題的形式，鼓勵學生立足于大學校園生活自由發(fā)揮，關(guān)注大學生人際交往、情緒情感、人格成長及社會熱點等主題。

華東交通大學心理素質(zhì)教育研究院教授舒曼介紹，每年的心理情景劇大賽會持續(xù)一個多月，“在這個過程中，全班集思廣益，學生哪怕跑個龍?zhí)?、搬個道具也是一種參與，不知不覺中就接受了心理健康教育”。

心理情景劇只是學校開展心理健康教育的一個載體。經(jīng)過多年探索，華東交通大學已建立了“?！骸唷獙嫛比娓采w的“網(wǎng)格化”朋輩心理健康教育四級體系，參與人數(shù)約占在校學生總?cè)藬?shù)的1/4。與此同時，學校還設置專職心理教師和心理健康大使，開展“周末心語”熱線、網(wǎng)絡心理咨詢和心理素質(zhì)拓展等活動，積極探索多元形式。

學校還將心理健康教育工作“前置”，實現(xiàn)心理講壇和直播講座常態(tài)化。截至目前，心理講座已舉辦145期，直播已舉辦62期。2019年，學校開始舉辦“相約星期二·陽光心理講壇”，吸引了4萬余人次參與，推動心理育人工作落到實處。

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